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中世

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テーマ「中世」のブログを一覧表示！「中世」に関するみんなのブログを見てみよう！
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『 【歴史上の人物－１０】　平清盛 』
　ブログ: 中学校社会科のアクティブ・ラーニング 2014-05-30 05:55:30
　宋銭が入ってきたことで，清盛の時代は経済活動が活性化が見られたようですね。 　他の政権もそうですが，倒されるときに「人々の不満が高まったので・・・・」という理由付けがセットになることが.. » more
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『 【歴史上の人物－３】　武田信玄 』
　ブログ: 中学校社会科のアクティブ・ラーニング 2014-05-05 00:12:33
　戦国大名は「戦がいかに上手か」というところに目が行きがちなのですが， 　このようなシートを使って整理してみると，「領国経営の能力」がいかに重要であったかが見やすくなりますね。 　.. » more
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『 【歴史上の人物－２】　フビライ=ハン 』
　ブログ: 中学校社会科のアクティブ・ラーニング 2014-05-04 12:11:19
　このシート作成のコンセプトは， 　「もし自分が～に生まれてその人生を送るとしたら，どのような生き方をするか」 　ですから，史実をふまえたことでなくてもかまわないわけです。 .. » more
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『 【中世－８３】　元寇におけるフビライ，高麗，日本の関係 』
　ブログ: 中学校社会科のアクティブ・ラーニング 2014-04-29 00:03:00
　内容が盛りだくさんですが，注目は外交の欄に記入してくれた国際関係ですね。 　南宋と日本の関係は，授業で確認しておきたいところです。 　また，高麗の三別抄の乱にもふれてくれています.. » more
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『 【中世－８２】　元寇とフビライ=ハン 』
　ブログ: 中学校社会科のアクティブ・ラーニング 2014-04-28 23:34:00
　フビライか，クビライか， 　ハンか　ハーンか，　カアンか　カーンか。 　外国人の名前の表記って難しいですね。 　一応，教科書の記述の通りにしておきましょう。 　さて，.. » more
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『 【身近な地域の歴史－３１】　幕府領「関村」と井口氏　（東京都練馬区） 』
　ブログ: 中学校社会科のアクティブ・ラーニング 2013-10-27 23:30:05
　三浦半島と練馬区関町とのかかわりがあったことは知りませんでした。 【キーワード】　関村　井口氏　井口稲荷　三浦氏 » more
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『 【身近な地域の歴史－２７】　深大寺，布田周辺に見られる遺跡と中世　（東京都調布市） 』
　ブログ: 中学校社会科のアクティブ・ラーニング 2013-10-25 22:33:00
　ほんの少し身近な地域を調べてみるだけで，自分が授業で学んだ知識とむすびつくのが歴史のおもしろいところですね。 【キーワード】　深大寺　板碑　布多天神社 住職がつづるとって.. » more
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『 【中世－８１】　中世とはどのような時代か？（その２３） 』
　ブログ: 中学校社会科のアクティブ・ラーニング 2013-10-16 08:23:46
　『封建制度と権力の移り変わり』 　人々は戦乱や病だけでなく，飢饉によっても命を落とすことがあった時代でした。 　食料を確保する上で，武力が欠かせなかったのは，古い時代ではどこの国.. » more
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『 【中世－８０】　中世とはどのような時代か？（その２２） 』
　ブログ: 中学校社会科のアクティブ・ラーニング 2013-10-16 08:23:25
　『現代の基礎が作られた時代』 　前回の作品もそうですが，小さい枠の中に重要な図解が示されています。 　鎌倉時代の日本と中国の関係は， 　「元」だけでなく「南宋」にも注目する.. » more
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『 【中世－７９】　中世とはどのような時代か？（その２１） 』
　ブログ: 中学校社会科のアクティブ・ラーニング 2013-10-16 08:23:04
　『多彩な職種とヨコのつながりが生まれた時代』 　連歌を行っている様子を絵画で見ることができますが，こういう「横の関係」に注目した歴史というのもおもしろいですね。いい視点です。 　.. » more
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『 【中世－７８】　中世とはどのような時代か？（その２０） 』
　ブログ: 中学校社会科のアクティブ・ラーニング 2013-10-15 02:19:51
　『様々な影響を受けながらもよいものを未来につないだ時代』 　「～から」様々な影響を・・・・の「～から」があるとよりよいタイトルになりました。 　そこは，作品を見て，みなさんで考え.. » more
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『 【中世－７７】　中世とはどのような時代か？（その１９）≪自己評価用≫ 』
　ブログ: 中学校社会科のアクティブ・ラーニング 2013-10-15 02:19:23
　『武士中心の激動の時代』 　この作品のまとめは，文章ではなく図が中心になっているので， 　矢印の意味が説明できるかどうかで， 　内容がわかっているかどうかを判断することがで.. » more
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