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調べ学習シート

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テーマ:　調べ学習シート
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『 【歴史上の人物－９】　平塚らいてう 』
　ブログ: 中学校社会科のアクティブ・ラーニング 2014-05-30 05:55:12
　授業では，母性保護論争のなりゆきを取り上げようと思います。 　らいてうの先を行こうとしている主張は堂々たるものですね。 　うまくいったかどうか，わかりませんが，そういうチャレンジ.. » more
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『 【歴史上の人物－８】　杉原千畝 』
　ブログ: 中学校社会科のアクティブ・ラーニング 2014-05-30 05:54:49
　ビザを書くかどうかためらう時間がなければ・・・とは，とても厳しい・・・。 　満州で「日本人（国際人）として恥ずかしい態度をとっている人」を止めたという逸話ですが， 　その後のユダ.. » more
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『 【歴史上の人物－７】　徳川家康 』
　ブログ: 中学校社会科のアクティブ・ラーニング 2014-05-28 18:31:30
　徳川家康の時代に実際に得ていた貿易の利益は，どの程度のものだったのでしょうか。 　家光のころには貿易の取引相手が制限されますが，それによって，どの程度の 　「減収」になったのでし.. » more
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『 【歴史上の人物－６】　豊臣秀吉 』
　ブログ: 中学校社会科のアクティブ・ラーニング 2014-05-28 14:54:25
　豊臣秀吉の場合は， ＞明・朝鮮・モンゴルと同盟を結ぶ 　なんて意見もありますが，どこと対抗しようとしているのでしょう？ 　スペインやポルトガル？ ＞無理矢理にでも征夷.. » more
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『 【歴史上の人物－５】　織田信長 』
　ブログ: 中学校社会科のアクティブ・ラーニング 2014-05-28 11:38:00
　実際に信長が行ったことだけでなく，今年の作品では「自分が信長に生まれかわったら何をしたいか」ということも書けるようになっています。 　上の作品では， ＞天下統一をはたす ＞.. » more
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『 【歴史上の人物－４】　坂本龍馬 』
　ブログ: 中学校社会科のアクティブ・ラーニング 2014-05-19 00:46:00
　坂本龍馬ほど様々な人物と豊かな交流をしていた人はいないかもしれません。 　死後，その目指すところを別の人たちが，あるいは後生の人々が実現させていきました。 　船中八策と，五箇条の.. » more
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『 【歴史上の人物－３】　武田信玄 』
　ブログ: 中学校社会科のアクティブ・ラーニング 2014-05-05 00:12:33
　戦国大名は「戦がいかに上手か」というところに目が行きがちなのですが， 　このようなシートを使って整理してみると，「領国経営の能力」がいかに重要であったかが見やすくなりますね。 　.. » more
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『 【歴史上の人物－２】　フビライ=ハン 』
　ブログ: 中学校社会科のアクティブ・ラーニング 2014-05-04 12:11:19
　このシート作成のコンセプトは， 　「もし自分が～に生まれてその人生を送るとしたら，どのような生き方をするか」 　ですから，史実をふまえたことでなくてもかまわないわけです。 .. » more
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『 【歴史上の人物－１】　津田梅子 』
　ブログ: 中学校社会科のアクティブ・ラーニング 2014-05-04 11:24:00
　６歳でアメリカに渡り，滞在期間の長かった津田梅子は帰国後，日本語の通訳が必要になるほどだったそうですね。 　基本的にものの考え方も，日本よりはアメリカ流になっており，最も許せなかったの.. » more
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『 【中世－８３】　元寇におけるフビライ，高麗，日本の関係 』
　ブログ: 中学校社会科のアクティブ・ラーニング 2014-04-29 00:03:00
　内容が盛りだくさんですが，注目は外交の欄に記入してくれた国際関係ですね。 　南宋と日本の関係は，授業で確認しておきたいところです。 　また，高麗の三別抄の乱にもふれてくれています.. » more
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『 【中世－８２】　元寇とフビライ=ハン 』
　ブログ: 中学校社会科のアクティブ・ラーニング 2014-04-28 23:34:00
　フビライか，クビライか， 　ハンか　ハーンか，　カアンか　カーンか。 　外国人の名前の表記って難しいですね。 　一応，教科書の記述の通りにしておきましょう。 　さて，.. » more
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『 【近代全体－６２】　近代とは，「発展により欲が満ちた時代」である 』
　ブログ: 中学校社会科のアクティブ・ラーニング 2014-03-23 01:07:00
　伝統文化を「見直す時代」になってよかった点もありましたが， 　「武士道」も改めて見直された結果・・・・どうなったか？ 　「武士道精神」の影響について，バランス感覚を保った研究とい.. » more
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